□ 鄭雨欣

校園法治文化建設(shè)旨在通過(guò)法治觀念的灌輸和法律意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的法治觀念和生命觀念，培養(yǎng)他們的法律素養(yǎng)和責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)全面的生命教育目標(biāo)。校園法治文化建設(shè)可以通過(guò)開展普法教育活動(dòng)，構(gòu)建以尊重生命為核心的校園文化理念，將法治觀念和生命關(guān)懷理念融入校園文化中。通過(guò)法治知識(shí)的傳授和案例分析，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解和遵守法律，提高他們的法律素養(yǎng)和自我保護(hù)意識(shí)。校園法治文化建設(shè)可以借助學(xué)生社團(tuán)組織豐富多樣的法治活動(dòng)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等，讓大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中親身體驗(yàn)法治的重要性，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)和法治能力。通過(guò)這些活動(dòng)，大學(xué)生可以學(xué)會(huì)尊重法律、遵守法律，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。校園法治文化建設(shè)通過(guò)建立法治教育導(dǎo)師制度，邀請(qǐng)法學(xué)專家或法律從業(yè)者擔(dān)任導(dǎo)師，為大學(xué)生提供法律咨詢和指導(dǎo)，幫助他們解決法律問(wèn)題和困惑，引導(dǎo)他們樹立正確的法治觀念和生命觀念。導(dǎo)師制度可以為大學(xué)生提供專業(yè)的法律指導(dǎo)和支持，提升法治素養(yǎng)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。校園法治文化建設(shè)還可以通過(guò)建立健全的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)法治文化建設(shè)工作的監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保法治文化建設(shè)的有效推進(jìn)。

開設(shè)多元化的法治教育課程

多元化的法治教育課程包括專門的法治教育必修課，內(nèi)容應(yīng)側(cè)重實(shí)際，針對(duì)大學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)開設(shè)個(gè)性化的法律課程。通過(guò)引入真實(shí)案例分析和司法志愿行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)法律保護(hù)生命的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己和他人的生命。法治教育課程應(yīng)與生命教育相交叉，引入相關(guān)案例進(jìn)行深入剖析和研討。在課程設(shè)置上，引入相關(guān)法律知識(shí)，如民法典中關(guān)于人身權(quán)利、生命權(quán)等方面的規(guī)定，讓大學(xué)生了解法律對(duì)生命的尊重和保護(hù)。通過(guò)探討法律對(duì)大學(xué)生生命教育的規(guī)范和保障，培養(yǎng)大學(xué)生健康的法治觀念和行為習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生命教育的監(jiān)管。通過(guò)分析生命意義的缺失、生命教育與法治教育脫離的現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性及其癥結(jié)所在，從而引發(fā)學(xué)生的思考和警示教育。教師在開展法治教育時(shí)要以生命教育理念為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自由平等的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生理解法律精神，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、尊重意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。通過(guò)分析威脅生命和殘害生命的典型案例，模擬法律情境，詳細(xì)講解案件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，引發(fā)學(xué)生的思考和反思。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生能夠自主地找尋屬于自己生命的意義，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和珍愛生命的觀念。教師應(yīng)該避免應(yīng)試教育，積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，形成體驗(yàn)式的教育方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正領(lǐng)悟法律保護(hù)生命的重要性。

創(chuàng)新法治教育形式

組織豐富多樣的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)法律專業(yè)人士開展主題教育講座，通過(guò)對(duì)典型案例的剖析和專業(yè)人士的真實(shí)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的法治教育，可以打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，引發(fā)共鳴，讓他們更深刻地理解生命的珍貴和法律的重要性，從而提升生命教育的實(shí)效性。通過(guò)辯論演講和座談會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以分享觀點(diǎn)、探討問(wèn)題，讓大學(xué)生在思辨中感悟法律的重要性，從而深入思考生命的意義和法律的作用，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和法治觀念，提升他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)在司法機(jī)關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)以及參加社會(huì)公益活動(dòng)，讓大學(xué)生更深入地了解法律的實(shí)踐應(yīng)用和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，從而提升生命教育的實(shí)用性和社會(huì)影響力。

加強(qiáng)心理健康服務(wù)

心理健康服務(wù)可以幫助大學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，提升他們的心理韌性和適應(yīng)能力。通過(guò)心理咨詢、心理輔導(dǎo)等方式，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)自己，理解自己的情緒和需求，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)與困難。加強(qiáng)心理健康服務(wù)可以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。通過(guò)心理健康教育，學(xué)生可以學(xué)會(huì)情緒管理，有效應(yīng)對(duì)壓力，培養(yǎng)自我控制和情緒調(diào)節(jié)的能力，從而更好地保持身心健康。這有助于他們?cè)谏钪懈永硇缘孛鎸?duì)問(wèn)題，避免情緒失控導(dǎo)致的不良行為。心理健康服務(wù)還可以提升大學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)心理輔導(dǎo)和參加團(tuán)體活動(dòng)等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、合作并建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)社交能力。這有助于他們更好地融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，減少孤獨(dú)感以及適應(yīng)困難的問(wèn)題，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心的成長(zhǎng)和升華，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。