法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 王家梁 通訊員 羅翔 唐璐琦

“這次培訓(xùn)會(huì)讓我收獲很多，也解決了我在孩子教育問題上的一些困惑?！?月15日，在貴州省黔南布依族苗族自治州龍里縣校家社協(xié)同育人基地家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)深有感觸地說，龍里縣人民法院開展這樣的培訓(xùn)很好，讓很多家長(zhǎng)在如何更好關(guān)注孩子心理成長(zhǎng)、如何構(gòu)建良好親子關(guān)系等方面深受啟發(fā)。

近年來，龍里縣人民法院以精心打造“龍法護(hù)航”未成年人保護(hù)司法品牌為抓手，建立“法治副校長(zhǎng)＋未成年人保護(hù)專業(yè)審判團(tuán)隊(duì)”雙軌機(jī)制：一方面組建未成年人保護(hù)專門合議庭在案件辦理過程中嚴(yán)懲侵害未成年人犯罪，保護(hù)未成年人合法權(quán)益，另一方面以“法治副校長(zhǎng)”為紐帶，聯(lián)合教育、婦聯(lián)等部門打造“庭校共建”平臺(tái)，通過模擬法庭、紅領(lǐng)巾廣播站、家長(zhǎng)課堂等形式開展常態(tài)化普法，用司法的溫度溫暖著每一顆稚嫩的心靈。

專業(yè)化審判 筑牢司法保護(hù)屏障

“專業(yè)的審判是未成年人司法保護(hù)的基石，每一個(gè)案件的背后都連著一個(gè)孩子的未來、一個(gè)家庭的期盼。”在龍里縣人民法院未成年人保護(hù)專門合議庭，法官深有感觸地說。該院精心設(shè)立了涉未成年人案件專業(yè)合議庭，挑選那些法律功底扎實(shí)、懷揣著對(duì)孩子的赤誠(chéng)愛心與無限耐心的法官組成審判團(tuán)隊(duì)，讓每一起涉未成年人刑事、民事案件都能得到最貼心、最精準(zhǔn)的審理。

“法官，我知道錯(cuò)了，請(qǐng)法庭再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改正?！?024年1月，龍里縣人民法院審理了一起涉未成年人幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)罪案件，案件庭審過程中，未成年被告人小徐在法庭懺悔道。

在辦理該起未成年人幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)罪案件過程中，承辦法官詳細(xì)調(diào)查了解了小徐的成長(zhǎng)背景、家庭環(huán)境等具體情況，了解到小徐正值青春期，缺乏明辨是非的能力，法治觀念淡薄。因其監(jiān)護(hù)人忙于生計(jì)，疏于管教和引導(dǎo)，其長(zhǎng)期在外，受社會(huì)不良因素影響最終導(dǎo)致其走上違法犯罪道路。

“這個(gè)案件的辦理過程中，我們?nèi)娴亓私饬诉@名未成年被告人的具體情況，結(jié)合其行為、心理等分析，綜合案件事實(shí)，依照法律規(guī)定作出緩刑的判決。目的也是為了幫助他能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤及時(shí)糾正重回人生正軌?！背修k法官?gòu)埳徤徴f。

家庭教育指導(dǎo) 修復(fù)親子關(guān)系

家庭是未成年人成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母的陪伴與教育是孩子成長(zhǎng)最珍貴的養(yǎng)分?？煽傆幸恍┘彝?，因?yàn)檫@樣那樣的原因，讓這份養(yǎng)分變得稀薄。龍里縣人民法院看在眼里、急在心里，積極開展家庭教育指導(dǎo)工作，用《家庭教育指導(dǎo)令》的剛性約束，用家庭教育講座的溫情引導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)修復(fù)親子間的裂痕，讓愛重新在家庭里流淌。

5月15日，龍里縣人民法院未成年人保護(hù)專門合議庭審判員劉紅云以“做好孩子的領(lǐng)航人”為題，結(jié)合該縣涉未成年人案件中的真實(shí)案例，深入剖析家庭教育缺失與青少年行為偏差的關(guān)聯(lián)性。通過“結(jié)交不良社會(huì)關(guān)系受害案”“校園欺凌事件”等典型案例，揭示家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)失職的法律后果，明確家庭教育促進(jìn)法第49條規(guī)定的強(qiáng)制家庭教育指導(dǎo)義務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在預(yù)防青少年犯罪、心理健康干預(yù)等方面的法律責(zé)任。

“以‘指導(dǎo)令’為切入點(diǎn)，以‘協(xié)同育人基地’為平臺(tái)，持續(xù)探索家庭教育指導(dǎo)的‘龍里模式’，通過‘指導(dǎo)令＋回訪＋懲戒’的組合拳破解家庭教育‘軟約束’難題；聯(lián)動(dòng)整合法官、教師、社工三方力量，實(shí)現(xiàn)法律指導(dǎo)與教育實(shí)踐的深度融合，讓法治陽光照亮每一個(gè)家庭的成長(zhǎng)之路。”劉紅云說。

院校攜手 播撒法治種子

孩子們對(duì)世界的認(rèn)知，往往始于一次次生動(dòng)的體驗(yàn)。龍里縣人民法院法官深知，要讓法治的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，不能只靠生硬的說教。于是，他們與轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校手拉手、心連心，用孩子們喜歡的方式，讓法律知識(shí)走進(jìn)校園、走進(jìn)孩子心田。

法院精心挑選了10余名優(yōu)秀法官擔(dān)任轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)的法治副校長(zhǎng)，他們就像孩子們的“法治大朋友”，定期到學(xué)校開展法治講座、模擬法庭等活動(dòng)。

在一次法治講座上，法治副校長(zhǎng)講到校園欺凌的危害時(shí)，特意提起一個(gè)真實(shí)案例：“那個(gè)被欺負(fù)的孩子，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不敢上學(xué)，多讓人心疼啊?！焙⒆觽兟牭酶裢庹J(rèn)真，眼神里滿是對(duì)受害者的同情，對(duì)欺凌者的憤慨。講座結(jié)束后，有孩子小聲說：“以后我不會(huì)欺負(fù)同學(xué)，看到別人被欺負(fù)，我也要站出來?！?/p>

“少年模擬法庭”是法院與學(xué)校合作的特色活動(dòng)之一。今年以來，在龍里縣人民法院的積極引導(dǎo)下，在各種普法宣傳活動(dòng)中，同學(xué)們分別扮演法官、檢察官、律師、被告人等角色，模擬審理校園欺凌、盜竊等案件。通過身臨其境的體驗(yàn)，同學(xué)們不僅感受到了法律的威嚴(yán)，更深刻理解了法律的意義。一位參與活動(dòng)的同學(xué)說：“通過扮演法官，我知道了法律是公平公正的，以后我要自覺遵守法律，也要用法律保護(hù)自己?！?/p>

此外，法院還與學(xué)校共同邀請(qǐng)學(xué)生們到法院參觀，讓他們近距離了解法院的工作環(huán)境和審判流程。通過這些活動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)走進(jìn)法院，觸摸法徽的莊嚴(yán)，感受法庭的神圣。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，就像春雨般滋潤(rùn)著孩子們的心田，讓法治意識(shí)在他們心中慢慢生長(zhǎng)、開花結(jié)果。

創(chuàng)新普法 拓寬保護(hù)渠道

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子們的世界越來越大，面臨的風(fēng)險(xiǎn)也越來越多。龍里縣人民法院想著法子要跟上孩子們的腳步，讓法律保護(hù)不缺席每一個(gè)角落。他們創(chuàng)新普法方式，讓冰冷的法律條文變得生動(dòng)有趣，讓線上普法如影隨形，守護(hù)孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全。

龍里縣人民法院用“互動(dòng)式”“零距離”的活動(dòng)方式和具有民族地方特色的文化形式將法治文化融合進(jìn)未成年人生活學(xué)習(xí)中，讓未成年人成為普法宣傳員，扎實(shí)推動(dòng)民族地區(qū)未成年人法治宣傳教育落到實(shí)處，形成以未成年人帶頭學(xué)法守法用法帶動(dòng)家庭成員學(xué)法守法用法的蔚然之風(fēng)，促進(jìn)民族地區(qū)法治建設(shè)。

不久前，龍里縣人民法院少年模擬法庭走進(jìn)灣灘河鎮(zhèn)羊場(chǎng)中學(xué)。以“沉浸式”庭審體驗(yàn)＋“互動(dòng)式”山歌普法的方式，讓同學(xué)們?cè)谕徶袑W(xué)法，在山歌中懂法。悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲飄揚(yáng)在校園上空，法律知識(shí)也飄進(jìn)同學(xué)們的心里。

“未成年人保護(hù)工作，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻有著細(xì)水長(zhǎng)流的溫暖。每一項(xiàng)舉措的背后，是法官們對(duì)孩子未來的深深牽掛；每一個(gè)案例的轉(zhuǎn)變，都凝聚著司法人員的心血與付出，這是司法為民最生動(dòng)的體現(xiàn)?！饼埨锟h人民法院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來將持續(xù)延伸司法服務(wù)，推動(dòng)建立鄉(xiāng)村兒童異常情況預(yù)警機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守未成年人、困境未成年人的關(guān)愛幫扶，通過司法建議督促完善校園安全管理，形成“家庭＋學(xué)校＋司法＋社會(huì)”四位一體的未成年人保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。帶著這份愛與責(zé)任，探索更多守護(hù)孩子的方法，讓每一個(gè)孩子都能在法治的陽光下，無憂無慮地成長(zhǎng)，綻放出最燦爛的光彩。

山歌普法